军事化管理封闭式初高中学校在哪里？

军事化管理封闭式学校认为学习拖延的内在动机不仅是学生自控能力差、缺乏学习兴趣或游戏性等表面原，拖延还与人们的感知、情感和归因密切相关。作为拖延的外在表现，它有一种不同于其他行为的内在动机。只有正确识别学生的拖延动机，才能采取适当的纠正措施，促进学生学业成绩发展。延迟学生学习的主要动机是自我设阻。自我设阻是指人们提前设计障碍，以实现自我保护或自我改进的目标，免受可能的失败威胁。当学生面临被评估的风险时，他们会采取一些措施或不利于他们成功的措施来保护或提高他们的自尊，这称为自我设阻。这种现象在日常生活中非常普遍。我们经常发现，一些学生在学校里不好好学习，他们自称紧张焦虑四处玩耍、玩手机等，这就是他们在为自己设置障碍。

如果孩子无法摆脱拖延问题的行为，就给出一个最后期限。截止日期后，将会看到拖延的结果，拖延受到的惩罚和不好的影响就会让孩子认识到拖延症的错误，从而积极改正它。

青少年素质教育学校的课程设置包括以下方面：

1. 学科知识课程：包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治等学科的学习和掌握。这些课程旨在提供学生所需的学科基础知识，培养学生的学科素养和学术能力。

2. 实践能力培养课程：包括实验课程、实地考察、实习实训等。通过实践活动，学生可以将所学知识应用于实际情境中，培养实践能力和解决问题的能力。

3. 艺术和创造力发展课程：包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、写作等艺术类课程，旨在培养学生的创造力、审美能力和艺术表达能力。

4. 体育和健康教育课程：包括体育锻炼、运动技能的培养、健康知识的学习等。这些课程旨在促进学生的身体健康和全面发展。

5. 心理健康教育课程：关注孩子青春期心理健康成长，培养孩子良好心理抗压能力和健康人格

五大服务承诺

1、全校高清监控，指定老师结对辅导，确保孩子安全；

2、学员在校期间，24小时30分钟内快速响应家长需求；

3、同步文化课程，小初高科目集中与小班结合教学；

4、毕业18个月内，心理老师定期回访跟踪确保效果；

5、毕业60个月内，问题反弹免学费回校接受教育。